高中生将通篇学习'道德经' 传统文化有望加入高考

更新时间:2021-09-15 12:52:09 所属栏目:文化资讯 作者:烨华

摘要:高中国学通识教材将出版,《道德经》全文纳入。校方表示,本届论坛,既是国内学术界、业界开始关注知识创新与传播价值的集中体现,也是首次在这一重要研究领域实现了学界、业界的汇聚、交流展望。通过本届论坛的举办,“数字知识传播”研究疆域将得到进一步拓展,“数字知识传播”理论实践将得到进一步

高中国学通识教材将出版,《道德经》全文纳入。

校方表示,本届论坛,既是国内学术界、业界开始关注知识创新与传播价值的集中体现,也是首次在这一重要研究领域实现了学界、业界的汇聚、交流展望。通过本届论坛的举办,“数字知识传播”研究疆域将得到进一步拓展,“数字知识传播”理论实践将得到进一步加强。据介绍,从根本上讲,数字技术改变了整个知识生态,具体体现为知识生产、知识传播、知识消费和知识管理规则等方面的重大变革。复旦大学新闻学院副教授、复旦大学国家文化创新研究中心研究员,美国国家人文中心(NHC)研究员张大伟告诉记者,如果我们把数字知识传播看作是一种新型的知识生态,包括知识生产、知识结构、知识传播、知识消费、知识管理等环节,那么我们就要探问:在知识生产领域,相比印刷时代,数字时代知识创作者的地位和心态发生了哪些变化?在知识传播领域,如何重新定义知识传播者、知识营销人、知识销售渠道的角色?数字出版又给知识传播来带了怎样的影响?在知识消费领域,即时获取和随地下载是否影响了阅读的心理期待和注意力投入?如何重构作者和读者的精神性交流?超文本结构和知识的碎片化是否影响了读者的思维习惯并消解了读者的知识深度?在知识管理领域,法律调整是否促进了新型知识生态的健康发展。这一切,均需迫切思考与研究,本届论坛将面对这些问题进行广泛交流和深入研讨。

传统文化有望成为高考的新考点。课题组表示目前在研发高中传统文化教材的同时,开展了传统文化教学评价与考试模式研究。相关专家表示,传统文化成为高考的又一创新考点指日可待,但考什么、怎么考又是一个重大难题。由于相关子课题研究还没有结束,课题组非行政机构只承担建议义务。

早报讯 昨日上午,记者从“十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组了解到,国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材预计将于今年9月出版,共四册,分别为《论语》、《孟子》、《大学·中庸》和《道德经》。至此,课题组已完成了幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的研发工作,高中国学教材将在各地开展成规模的教材试用工作。

中国国学文化艺术中心秘书长张健表示,目前各地高考改革的几个信号均指向国学,但考什么、怎么考又是一个难题。专家建议,不应以文言文字词解释等传统形式考查,应关注考生如何消化吸收传统文化中的哲学素养和思想韬略。

供高中一、二年级使用

据 “十二五”教育部规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》总课题组介绍,高中传统文化通识系列教材作为“十一五”、“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一,由中国国学文化艺术中心承担资源整合和编著。

去年,教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容。在中小学德育、语文、历史等课程标准修订中,增加中华优秀传统文化的比重。

课题组秘书长张健表示,幼儿园、小学、初中、高中各阶段标准化传统文化教材的均已研发完成,明确提出以“青少年完美人格”为传统文化教育目标,教材知识相互关联,自成体系,并通过高中教材实现最终教学评价。这是“十一五”“十二五”两个阶段十年课题研究的重要成果之一。今年5月份之前,《高等教育传统文化教材》(12册)《全国行政领导干部国学教材》(10册)两套教材也将研发完毕。

此次即将出版的高中阶段传统文化通识教材共有四册,供高中一、二年级使用。高一学习《论语》和《孟子》,高二学习《大学·中庸》和《道德经》。其中《道德经》为原文全本讲解,另外三册则是按主题归类讲解。如《大学·中庸》一册,分为“慎独”、“齐家”、“格物致知”、“中和”、“为政”等章节。

据课题组专家介绍,这四册书并非孤立的高中教材,而是《中华优秀传统文化教育全国中小学实验教材》的高中部分。全套教材包含小学、初中和高中三个阶段,经专家组反复研讨、论证,制定了“儒学养正、兵学相佑、道法自然、文化浸润”的课程结构,各阶段教学内容和深度循序渐进、系统科学。事实上,小学高年级段已开始涉及《论语》、《孟子》等儒学典籍,但仅以诵读和简单理解为主,到高中阶段,学生可在已有基础上更为深刻地领悟儒道经典的思想内涵,以达到融会贯通的程度。此外,每一章节在讲解儒道核心精神的同时,还为学生提供了大量中西文化比较等拓展阅读素材。

加入高考怎么考是难题

针对公众关注的一个话题,即传统文化有望成为高考的新考点,课题组表示目前在研发高中传统文化教材的同时,就已开展了另一个重点子课题研究,即传统文化教学评价与考试模式研究。

张健强调,高考改革的几个信号均指向国学,例如北京、上海等地公布的高考改革方案中,英语降分后其所降分数分给了语文,而且还更进一步明确指出了就是将分数转移给所增加的“传统文化考试内容”部分。又如今年清华北大自主招生均招收国学特长生。

此外,近期公布的2016年高考改革方案中,全国25个省份高考要统一命题,并且增加分数后的语文考试,正在研究增加“中华优秀传统文化”之相关内容。

张健表示,传统文化成为高考的又一创新考点指日可待,但考什么、怎么考又是一个重大难题。由于相关子课题研究还没有结束,课题组非行政机构只承担建议义务。

张健坦言,能否在高考语文中出现一个新的形式——政论或申论形式的传统文化论述题,这一方向应该是研究和创新的改革方向之一。若2016年传统文化进入高考,最大的问题是很多高中生没有接触过传统文化课程,不具备相关知识储备和素养,国学文化是通过长期熏陶和涵养才能显现的,不是靠一朝一夕突击补课就能拥有的。

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